Todas las unidades de aprendizaje de las asignaturas troncales de matemáticas y alemán se agrupan en periodos de aprendizaje e incluyen fases de trabajo, aportaciones y autoaprendizaje.
La escuela primaria Louisenlund lleva el principio del aprendizaje interanual (JÜL) un paso más allá. Mientras que la ley escolar estipula un margen de tiempo variable de uno a tres años para la fase de ingreso (cursos 1 y 2), Louisenlund amplía este margen a todo el periodo de primaria. Por tanto, puede completarse en tres, cuatro o cinco años, según el tiempo que necesite su hijo.
La estructura de la clase y la habitual "enseñanza frontal" han dado paso a un sistema de pequeños grupos de aprendizaje mixtos, que tienen su lugar dentro de los paisajes abiertos de aprendizaje. Los alumnos trabajan de forma independiente en grupos o en modernos puestos de trabajo individuales en disposiciones de aprendizaje estructuradas. Cada paisaje de aprendizaje es compartido por dos grupos mixtos. Un equipo de dos profesores es responsable de ambos, que acompañan a los niños de forma flexible y según sus necesidades individuales y les apoyan en procesos de aprendizaje co-constructivos.